教育部將補救教學列為12年國教的配套措施,
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,辦理國中、小學學生學業成績落後的測驗,
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,測後學生可以不參加補救教學。彰化縣家長團體質疑公開施測形同給學生「貼標籤」,
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,既然測完可不參加補救教學,
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,何必勞師動眾測驗。
「我們不敢告訴學生,
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,要做學業成績落後的測驗。」許多國小教師怕打擊小朋友信心,
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,改口說教育部想知道小朋友的學習成果,
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,所以上網測驗時要「認真作答」。
教育部訂定國中、小學補救教學實施方案,
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,學生要在校內上網測驗國文、數學、英文科,篩選出校內成績後35%的學生,並以弱勢學生優先參加補救教學。
彰化縣國中、小學有的全校施測,有的私下通知成績低落學生參加測驗,並告知家長,這是教育部「基本學力測驗」或「抽驗」,避免引起反彈。
彰化縣民生國小校長林火旺認為,各班導師知道班上有多少學生屬於學習落後,直接提報補救教學名單即可。「教育部立意很好,作法欠周延。」彰化縣各級學校家長會聯合會理事長楊少萍說,應顧慮學生和家長的感受,最好參考學生平日學業成績作為參加補救教學的依據,並擴大照顧層面,不要限定弱勢學生才能參加,才不會讓補救教學標籤化。
縣政府教育處學管科長陳聖章表示,教育部重視補救教學,測驗題目經過專家學者設計,能顯現出學生落後的學習領域,這是平常測驗測不出來,學校能因此安排適當補救課程,把每個學生都帶上來。,