校園朝會的必要性，
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，近年引發熱議。 圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 朝會（週會）存廢問題再次端上檯面，
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，假設來個投票表決，
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，想必主張廢除者一定勝出；站在人性立場，
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，沒有那堂集合聽訓課，
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，學生輕鬆，
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，師長樂得清閒，皆大歡喜，何樂而不為？然而，我的辦學經驗卻大異其趣。每周一次朝會時間，是校長功能的發揮，可以跟全校學生做溝通；但傳統的做法不是流於政令宣導，就是行禮如儀的教訓叮嚀，成效往往是「言者諄諄，聽者藐藐。」於是，我透過學生愛聽故事的天性，蒐集古今中外的嘉言懿行，從活化故事開端，又以發人深省結束，從學生專注的眼神看出，每則人生故事有如酵母菌似的醱酵，成為他們行為規範與處世方針，乖張荒謬的行為止跌，良善的人性也回升，哪需要灌輸大道理？教育就是那麼單純—循循善誘，但自從課綱大幅刪修後，抽走了生活倫理與道德，抽走了學生班會，又抽走了廿分的導師時間，修身課程幾乎不見蹤影，剩下每周一次朝會，實彌足珍貴，若又被廢，學生到校除了讀課本知識之外，恐怕心靈的陶冶是空白的。課程消長之後，令人痛心的是，近幾年來，有越來越多的台灣之子不務正業，到處行騙，寡廉鮮恥，多人在國外被逮被關，甚至被判死刑，惡名昭彰的行徑聞名國際，難道跟學校修身課程被漠視或刪除無關嗎？品格是要透過學習的歷程來陶冶，若說，學校應盡的功能沒了，品德涵養不被重視，致使孩子得不到啟迪教化，不知人倫義理與行為準繩，而一再踩踏紅線或誤入歧途，豈不是「不教而弒，謂之虐」嗎？是故，大家不該以鴕鳥心態廢除效果不彰的朝會時間，而應積極尋求有效方式，如透過寫實的人生故事或感恩活動，來潛移默化學生性靈。，