我們國家對大學的支持是花費了相當多的錢，
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，當年的五年五百億就是一個例子。當初政府信誓旦旦地說，
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，希望大學在五年以後可以有多少間進入世界百大，
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，可是現在似乎絕口不談了。因為的確有某些學校在某一個評比上進了百大，
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，第二年又落到了百大以後。難道這所大學退步了嗎？我絕不相信。我們不能說這所大學一下子進步，
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，一下子退步，
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，而應該說當初訂出這種標準就是錯誤的。教育建設是應該長期性的，
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，現在用五年來算，
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，學校到了五年以後，忽然之間變窮了，這絕不是一個好學校願意看到的事。試想，有了五年五百億，有些教授的收入就可以增加，可是五年到期，他必須回家向家人解釋他被減薪了，在這種情況下，這位教授能夠安心做研究和教書嗎？我們的大學並不缺乏大樓，也並不太缺乏研究設備，但是我們的確無法聘請世界級的大師，因為我們大學教授的薪水實在太低了。我的一位學生畢業以後，月薪是十一萬五千元，而我們的正教授都拿不到這種薪水。有些教授被聘為國家講座教授，可是這也只有幾年，幾年以後，他們的薪水又會被打回原形。政府如果希望有非常頂尖的大學，一定要使得某些大學有足夠經費可以調整教授薪水，而且這種調整是永久性的。五年五百億是一種忽熱忽冷的做法，對學校不可能有長期的好處。可是並不是每所大學都該是頂尖大學，我們應該對所有學校都有很簡單的評鑑方法。所謂頂尖大學，應是在研究方面有特殊表現。如一所大學沒有辦法在研究上有傑出表現，也不能說這是不好的大學。我們應該注意的是他的教學有沒有非常好。比方說，他的機械系學生會不會設計機械？電機系學生會不會設計線路？英文系學生寫英文文章有沒有很通順？資訊系的學生會不會寫程式？如一所大學收的學生程度普通，但畢業時可看出他們的學問是有進步了，政府應該也一樣地支持它們。我們常常要求學校提出計畫來，但教育是有永久性的，不能說提一個兩年計畫，這所學校就會有很大的進步。有所大學曾獲政府支持可以送學生到外國去念書，可是為期只有兩年。當初這個計畫的目的是要改善這所大學的教育，兩年後這種改善就不見了，這簡直就是胡鬧。而且叫大學提計畫，簡直就是要大學參加作文比賽。，