教育部偏鄉幼兒招生辦法放寬師生比，
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，可能影響教學品質。 圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 七月六日教育部國教署發布「偏遠地區國民小學附設幼兒園招收幼兒辦法」，
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，主要內容在於偏鄉之國小附設幼兒園，
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，二至六歲混齡班級人數，
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，從十五人增加為卅人；師生比從二比十五增至二比卅，
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，頂多再增至一名人力成為三比卅。如此增加混齡班級幼兒人數，
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，減少教保人員，
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，讓幼兒教育的結構品質下降作法，
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，實讓人不解！教育部制定的「偏遠地區學校教育發展條例」第一條就提出，此法之訂定是為了「實踐教育機會平等原則，確保各地區教育之均衡發展，並因應偏遠地區學校教育之特性及需求」，但目前公布的辦法，加重了偏鄉幼兒受教的不平等，偏鄉幼兒數已非常少，卻要增加班級幼兒人數減少教師數，實不知教育部立此法的邏輯何在？ 依據一○六年內政部統計處資料，台灣八十五個偏遠地區的鄉鎮市區，原住民族鄉鎮就有四十八個，占五十六點四％。筆者長期關注原住民族地區的幼兒教育，此辦法一出，可能讓原住民族地區的國小附幼教保人員，需要花費更多時間於班級常規，更沒有時間針對幼兒學習，提供相關課程經驗和與其互動。更容易讓原住民家長起念搬離偏鄉，因為在非偏鄉區，有二歲幼兒在的國小附幼，仍維持著一比八的師生比。筆者期待教育部重新審視此辦法的適切性。，